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sábado, 22 de mayo de 2021

LA FUGA DE CEREBROS.

(Imagen recuperada de: https://www.eldiarioexterior.com/imagenes/fotosdeldia/43169_fuga_de_cerebros_en_espana.jpg)

¡Hola!

Hace un par de semanas se nos planteaba en sociología si nos iríamos a trabajar fuera de España. Es por esto que he dedicido dedicarle un espacio a la fuga de cerebros y mi opinión sobre el trabajo en el exterior.

Comenzaré diciendo que desde pequeño, para mí, salir del país siempre había sido un objetivo a conseguir. Por un lado mi interés por la cultura americana y francesa me motivaba a llegar, algún día, a vivir y trabajar en Estados Unidos o Francia. Posteriormente me interesó mucho Canadá, en especial la ciudad de Québec, ya que auna ambas culturas. Sin embargo, yo siempre me planteaba esto como una opción a tener. Como algo que yo podría hacer en caso de querer.

El problema es que la situación ha llegado a un punto crítico en el que las personas abandonan nuestro país por necesidad. Deja de ser una opción. La falta de oportunidades en investigación así como la situación económica es totalmente desesperanzadora y España sigue perdiendo enormes talentos. Por si esto fuera poco, anexo a la fuga de cerebros va la desinversión de capital financiero. 

Nuestro estado invierte muchísimo dinero en formarnos como profesionales para, cuando acabamos nuestros estudios universitarios y buscamos salir al mercado laboral, no darnos ninguna oportunidad o remunerarnos de una manera pésima. Nuestro país, junto con Italia, encabeza la fuga de cerebros dentro de la UE. Casi 90.000 personas altamente cualificadas emigraron del país en busca de mejores condiciones y con un gasto mínimo de 22.000€ en la formación, que puede ascender hasta alrededor de 160.000€ con especializaciones. Por tanto, si ponemos, por ejemplo, un gasto medio de, por ejemplo, 60.000€ (insisto que puede ser mucho mayor) por cada una de las 90.000 personas que han emigrado, estaríamos hablando de un gasto de 5.400.000.000€ a cambio de los que el estado no ingresa ni un euro. Son números totalmente desorbitados pero reales.

Muchas medidas para evitar esto pasan por una reforma laboral, sin embargo no parece haber mucho interés por cambiarlo en el panorama político actual, y por la concienciación de los jóvenes para permanecer en su país pues suele reportar beneficios a largo plazo, sin embargo, como dice el dicho: "cuando la necesidad aprieta, el diablo manda".

A modo de conclusión, a mí sí me gustaría salir del país y aprovechar para conocer distintas culturas, países y formas de vida; siempre he sido un chico muy curioso y lo haría por satisfacción más que por la posibilidad de percibir un salario mayor o tener unas condiciones mejores. Pero también es cierto que no me gustaría verme en desempleo en mi país y tener que abandonarlo por ello, más aún sabiendo el amplio gasto que conlleva para nuestro sistema. Además, saber que las dificultades para encontrar un trabajo son tan grandes conlleva una gran desmotivación y una falta de ánimo para continuar con nuestros estudios.

Os comparto un espacio de el programa "El Intermedio" de LaSexta en el que se entrevista a varios jóvenes universitarios preguntándoles por cómo afrontan sus estudios contando que existe un 40% de paro juvenil a día de hoy.



jueves, 13 de mayo de 2021

¿FUNCIONA EL SISTEMA?

¡Hola!

Hoy quiero compartiros un vídeo del recientemente fallecido Sir Ken Robinson, un escritor y asesor educacional británico, considerado un experto en creatividad, calidad de enseñanza, innovación y recursos humanos.

Sir Ken manifiesta que estamos educando a los niños con un sistema educativo que se creó para satisfacer las necesidades de la Revolución Industrial. Como no podía ser de otra manera, tras más de dos siglos, las demandas sociales son muy distintas. Como veíamos el otro día con la paradoja de la sociedad del conocimiento, la interacción y la colaboración entre el alumnado es cada vez más importante. Precisamente por esto debemos plantear un modelo que fomente la autonomía del niño pero teniendo la interacción siempre presente.

Creo que con un modelo con unas raíces tan antiguas y diferentes a la sociedad actual está provocando que solo se evalúe a los niños en determinados aspectos de la vida. Cuando un niño destaca, por ejemplo, en matemáticas, no hay tanto problema. Pero esto surge cuando no se encaja del todo con ese perfil. Se genera frustación y desánimo. Cada vez son más los adolescentes que se sienten inútiles ante estas exigencias. 

Aún así, lo más desalentador es que al observar la realidad nos podemos dar cuenta de que la sociedad nos solicita personas distintas. Podemos observarlo en que las personas que más destacan entre los jóvenes son aquellas que dan un giro a su vida, aquellas que hacen algo distinto e innovador. Vivimos en la época de los influencers y los creadores de contenido. Muchos de ellos no son más que adolescentes que comenzaron a subir vídeos a YouTube por hobby y que gracias a su carácter innovador y a aplicar sus ideas únicas se han conseguido hacer destacar por encima del resto.

En mi opinión está claro que estas personas no son más que el producto de la potenciación de la creatividad que todos tenemos pero que, por desgracia, el sistema nos corta de raíz. Y esta es la idea que propone Sir Ken: debemos superar el mito educativo y dar una oportunidad al potencial imaginativo de cada persona.

sábado, 1 de mayo de 2021

LA PARADOJA DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.

¡Hola!

Tras un tiempo sin traeros nada en lo respectivo a la sociedad, el otro día, tras investigar un poco, me topé con una conferencia llevada a cabo por el japonés Hiroshi Tasaka que os comparto aquí abajo:

Hiroshi defiende que estamos entrando en una nueva era de la sociedad del conocimiento y que la paradoja se encuentra en que el conocimiento va a dejar de tener valor debido a la facilidad que tenemos de echar mano de esos conocimientos con una simple búsqueda en internet. Plantea que lo importante es la sabiduría y, sobretodo, saber crear el carácter colectivo de esta. Así mismo argumenta que esto debería llevarse a un contexto empresarial en el que los trabajadores tengan libertad para moverse e intercambiar ideas. Concluye diciendo que el capitalismo como lo conocemos se enfrenta a un gran muro debido a la creación del capitalismo del conocimiento, pues este, al contrario que el dinero, no se pierde cuando se comparte, sino que se incrementa aún más.

Mi reflexión va en la línea de la de Tasaka, internet nos ha puesto el conocimiento al alcance de la mano y las facilidades para compartirlo de forma inmediata gracias a las redes sociales son increíbles. Antes era una minoría quien poseía los conocimientos, pero la web hace que cualquier persona con recurso pueda poseerlos también. Así mismo la creación de la inteligencia colectiva nos permite colaborar y ayudarnos unos a otros con nuestras propias aportaciones. En definitiva, la nueva sociedad va evolucionando hacia la colaboración entre sus integrantes. Y a mí, personalmente, esta capacidad de interactuar en beneficio del prójimo me hace muy feliz. Creo que esto debe ser uno de los motores de la sociedad hacia el futuro.


lunes, 5 de abril de 2021

LA BRECHA DIGITAL.

(Imagen recuperada de: https://www.mastermarketingdigital.com/everriculum/wp-content/uploads/sites/2/2020/03/brecha-digital_1.jpg)

¡Hola!

Si bien ayer os hablaba sobre el uso de internet, hoy quiero hacerlo de algo relacionado con ello y que supone uno de los mayores problemas respecto a las Tecnologías de la Información y la Comunicación como es la "brecha digital".

Cuando tratamos este concepto nos estamos refiriendo a cualquier reparto desigual en lo referido al acceso a internet y las TIC. Esto, que quizás en España nos suena un poco raro debido a la democratización de estos servicios, realmente afecta a alrededor de la mitad de la población mundial. En países como África no llega al 40% el número de personas con acceso a la web. 

En un primer momento, esto se atribuía al subdesarrollo y se percibía como un problema que, tarde o temprano, se solventaría a medida que las tecnologías se popularizaran. Pero esto no sucedió ni mucho menos. La fractura aún persiste y las causas son variadas (el precio de los recursos necesarios, falta de conocimientos sobre su uso o escasez de infraestructuras para el acceso, por mencionar algunas). 

Destacan 4 tipos de brecha digital: de acceso, que hace referencia a las diferencias socioeconómicas entre personas y países; de uso, que hace referencia a la falta de competencias digitales; de calidad de uso, que hace referencia a la dificultad para sacar el mayor partido a la red y, por último, de género, presente en casi todos los países y que tiene que ver con el retraso de la mujer en su incorporación al mundo digital.

Las consecuencias de esta brecha digital se han hecho especialmente visibles a raíz de la situación pandémica, no solo en países subsdesarrollados sino también en los más avanzados. Sin ir más lejos, en España, las zonas más rurales quedan excluidas. También en el aspecto generacional podemos observar esto, las personas mayores no hacen tanto uso de la red. Y, por último, acentúa aún más las ya existentes diferencias sociales. Las personas con bajos recursos no tienen acceso a la información ni a las herramientas del entorno digital tan fácilmente, lo que puede suponerles un retraso en su formación.

Por esto es importante la aplicación de estrategias para disminuir esta brecha: alfabetizar digitalmente a la población y la creación de contenidos para distintas franjas de edad son las soluciones más notables en cuanto al uso y la calidad de este. Otras propuestas que tienen que ver con la dificultad de acceso son Free Basics, llevada a cabo por Facebook junto a otras empresas, que quiere dar acceso asequible a determinados servicios de Internet a países menos desarrollados; el proyecto "Un portátil por niño", que, como su nombre indica, pretende proporcionar un ordenador portátil a los niños del mundo; o el Proyecto "Starlink", llevado a cabo por el empresario Elon Musk y que pretende crear una constelación de satélites de internet con el fin de brindar un servicio de internet de calidad y cobertura mundial a bajo coste.

Para acabar os dejo una charla de David Calle, un profesor más conocido en la red por su canal de YouTube: Unicoos, en colaboración con el programa BBVA Aprendemos Juntos.


 

domingo, 4 de abril de 2021

EL USO DE INTERNET.

 (Imagen recuperada de: https://eresmama.com/wp-content/uploads/2017/06/o-TEEN-GIRL-SMARTPHONE-facebook.jpg)

¡Hola!

Hoy quiero traer a vuestra atención el uso del internet. En España, alrededor de la mitad de la población reconoce estar de manera casi permanente navegando por la red. La digitalización está produciendo que cada vez vivamos más pendientes de algún tipo de dispositivo. Son muchas las acciones que llevamos a cabo a lo largo de un día gracias a internet. Pero sobretodo es la versatilidad y fácil manejo del dispositivo móvil lo que nos tiene "enganchados" todo el día, como prueban los datos obtenidos por el Estudio General de Medios sobre el dispositivo que utilizamos para acceder a la red.

(Gráfica de elaboración propia)

Una de las cosas que más llama mi atención es el aumento en compras online. Números que representan a cerca de la mitad de la población admiten haber realizado alguna compra de esta forma en la última semana y afirman estar bastante satisfechos con el servicio recibido. 

Como no podía ser de otra manera, en lo más alto de la pirámide se encuentra el uso de las aplicaciones (más del 60%) y sitios web que tienen que ver con las redes sociales. Los datos nos arrojan que son sitios web como YouTube, Facebook y Spotify los más visitados hoy por hoy, seguidos por las ediciones digitales de periódicos como El País, Marca o La Vanguardia. Esto nos muestra de forma concisa que el consumo de internet se hace en plataformas destinadas a satisfacer las necesidades de entretenimiento y comunicación así como de mantenerse al día con aquello que ocurre en nuestro entorno.

 

(Gráfica de elaboración propia; números en miles)  

Creo que las demandas generales y las mías particulares están muy relacionadas, puesto que mis aplicaciones más usadas son los mismos YouTube y Spotify así como Whatsapp y redes sociales como Twitter e Instagram. Igualmente hago uso de internet para realizar alguno de mis hobbies como jugar al ajedrez o navegar en busca de conceptos o sucesos que llaman mi atención. Sin desestimar el uso para mantenerme al día con aquello que sucede en el mundo y, sobretodo, en lo que me afecta de manera más cercana como puede ser lo vinculado con la universidad o con la ciudad en que vivo. No obstante, no es algo que me guste utilizar en especial, sobretodo por la constante sensación de que nuestra vida está siendo gobernada por unos aparatos de los que no nos podemos desprender tan fácilmente debido a las demandas sociales.


Referencias bibilográficas: Asociación para la investigación de medios de comunicación (2021). Marco general de los medios de España. https://www.aimc.es/a1mc-c0nt3nt/uploads/2021/02/marco2021.pdf